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2019屆最強班主任二范娜:“狀元”的擺渡人

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范娜和她的學生應屆生第一名周哲愷合影

范娜,中學數學高級教師,從教26年,2008年前在宜城一中任教,2008年至今在襄陽四中任教。2008—2019的11年,一直擔任襄陽四中理科特奧班班主任和數學教學工作;期間,帶高三畢業班五屆,戰績斐然,碩果累累。

2011屆高三,擔任高三(7)班班主任,當年高考成績揭曉,襄陽市前10名,高三(7)班有6人,7人上北大清華,班級學生平均分648分,在逆境中創造輝煌高考成績,成功把襄陽四中的高考引領到一個新的高度。

2014屆高三,擔任高三(25)班班主任,當年高考成績揭曉,龔曉曦奪得湖北省理科狀元,6人上北大清華,班級平均分651分,再創新高;

2015屆高三,擔任高三(14)班班主任,培養了湖北省理科第二名吳慧怡同學。

2016屆高三,擔任高三(33)班班主任,9人上北大清華。

2019屆高三,擔任高三(15)班班主任,周哲愷同學以710分勇奪湖北省應屆理科狀元、襄陽市理科狀元;班級679以上7人,670以上12人,660以上25人,650以上45人,再次超越目標、書寫新的輝煌。

作為班主任,她特別擅長調整學生學習狀態,調動學生學習熱情,讓學生快樂高效學習。她熱愛學生,公平對待每一位學生;她嚴于律己、工作嚴謹細致;同事們說她善于在關鍵時刻準確給每位學生把脈,家長們說她不是教書、是帶著學生們一起玩學習,領導說她看似輕松自如、總在關鍵時刻拿捏到位、是教書的藝術和高水平。

范娜老師立足于教學,無欲無求,她的人生目標就是做一位優秀的班主任,當一名優秀的數學老師,讓學生學習事半功倍。在緊張學習中有一份快樂,快樂學習中獲取一份成就感。

范娜老師特別注重學生體育鍛煉,她教的學生一個個陽光自信,身心健康;有毅力能負重、有責任意識能擔當,高考中每位學生超常發揮,考出高中三年最好的成績、與她平時有計劃的心里鍛煉是分不開。

讓每位學生成功,讓每個家庭滿意,讓學生德才兼備,成為國家棟梁之才,是范娜老師工作的重心。

耐心引導,積極鞭策,讓學生動起來,自信自強自立自覺,應在高考贏在未來。

潛心靜氣勤耕耘,厚積薄發鑄輝煌

——記湖北襄陽市第四高級中學教師 范娜

文:張德平

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教育的過程其實就是和學生一起去追尋和擁有幸福的過程,教育因“愛”而幸福。熱愛自己的崗位,將職業當事業;熱愛自己的學生,將學生當天使;熱愛兩點一線的生活,將平凡當甘甜,我們天天就會與快樂和幸福相伴。讓我們一起做幸福的使者,成就學生,升華自己,為實現“中國夢”更加努力!——范娜老師教育心得。

范娜,女,漢族,19721月出生,參加工作25年來,擔任班主任20年,范老師先后培養出湖北省高考理科狀元龔曉曦,湖北省理科第二名吳慧怡……她勤動腦,肯鉆研,她教的班級60名同學全部過600分,平均分641分,20人達到北大清華錄取線,被媒體譽為“湖北最牛理科班”……

她也先后被評為“襄陽市建功立業女英雄”、“襄陽市學生最滿意教師”、“襄陽市三八紅旗手”“襄陽隆中名師”等。

潛心磨礪廿五載 一片匠心終有成

“爍金以為刃,凝土以為器,作車以行陸,作舟行水,此皆圣人之所作也。”這段出自《周禮?考工記》的文字蘊含了襄陽四中功勛教師、狀元班主任范娜老師對于工匠精神最樸素的敬仰。

工作25年,擔任20年班主任,她從一名教壇新兵成長為成績斐然的隆中名師。她扎根一線,不忘初心,以身作則,詮釋著“教書最美”的深刻內涵;她踏實肯干,勤學苦練,大道致遠,書寫“快馬揚鞭奮自蹄”的生動故事。

因教學業績突出,范娜老師于2008年選拔調入湖北省重點高中襄陽市第四高級中學,來到人才濟濟的襄陽四中,范老師一切榮譽歸零,一切從頭開始,她撲下身子鉆研教學,走進學生心中與學生交心談心,她所任教的一個實驗班數學教學壟斷了整個年級的特高分,她擔任的另一個平行班班主任兼數學教師在各次大型考試量化中遠遠超越同層次班級。很快她就從眾高手中脫穎而出,學校也以教學效果和學生評教結果為依據,安排范娜老師帶理科實驗班班主任。此后的10年,她一直堅守在理科實驗班班主任崗位,用情用心對待工作,把青春與熱血全部奉獻給了學生。

“天上不會掉餡餅,努力奮斗才能夢想成真”。平時教學中范娜老師喜歡研究各種專業雜志,廣泛閱讀各種數學書籍,沉下心,認真備課,對經典好題、易錯題她有一種近乎偏執的愛,25年來,她整理經典題集52本,匯編的錯題集有18本,每本筆記上都密密麻麻寫著課本鏈接、易錯啟示、知識延伸、教學心得。條分縷析,一目了然。這些資料總是讓每位學生耳目一新,受益匪淺。她在教學中用新穎靈活的教學方法給學生注入鮮活的知識,將課堂教學中的知識灌輸、能力培養和思想情感教育有機的結合起來,以言傳身教的人格魅力教給學生做人的道理。她的課堂妙語連珠,生動有趣。課堂上時不時有詩有喻。比如對數學解題方法,她獨創經典小詩:“橫看成嶺側成峰,數學方法千萬種,試問我該怎么辦?數學思想貫始終”。學習橢圓,她告訴同學們“橢圓精神最可貴,不圓滑很圓潤,能屈能伸”;復習課,她會精選試題,培養一群小老師,讓他們交流合作,拿出最優方案,給同學們講解……范老師的課,教學方法新穎,課堂氣氛活躍,深入淺出,娓娓道來,使學生扎實地掌握學科的基本知識;在注重知識輸出的同時,她更注重學生能力的培養和情感態度及價值觀教育,她不局限于一門學科,同時把數量化等學科的知識打通講解,建立“大體系”的概念,有利于學生綜合素質的提高;在課堂上滲透情感態度和價值觀教育,注重學生思想道德素質的提高。范娜老師講課,總是上升到學科思想與方法的高度,讓學生做到舉一反三,融會貫通,決不就題論題。有實力才有魅力,難怪她的學生說:“聽范娜老師的課,我們不僅可以學習到知識,而且可以學習到很多其他的道理,簡直像聽大學者的講座一樣。”范娜老師的課讓學生們輕松清晰,并讓每位學生堅信:只要努力就會成功,只要認真,反復記憶,就一定有突破。

靜心教,潛心育人;平心修學,用心出彩。取得成績自在情理之中,2011屆高考所帶班級63人平均分648分,襄陽市前十有六人,七人上清華、北大,被譽為“湖北省最牛班主任”。2014屆高考,擔任班主任的“錢學森理科實驗班”,龔曉曦同學以700分高分榮膺湖北省高考理科狀元,全班60名同學全部過600分,平均分641分,20人達到北大清華錄取線,被媒體譽為“湖北最牛理科班”。 2015年所帶班級吳慧怡同學以698分獲湖北省理科第二名。2016年全校675分以上19人,她帶班級有14人。如今的范老師桃李皆成樹,師者仍苦耕。傳奇還在繼續,輝煌還在譜寫。

赤誠丹心愛如母 勇挑重擔譜華章

25年如一日,她一直滿懷著對教育事業的無限忠誠,真正地將“教書”當事業,時刻把學生放在第一位,將對每一個學生的熱愛進行到底,“學生在,我就在”已成為她日常的潛意識行為,她被學生親切地成為“范媽媽”。在范老師的眼里,學生不僅僅是教育和管理的對象,更是一個個豐富多彩的鮮活生命。她把對學生的尊重看成對生命的尊重,她把對學生的教育看成對一個個生命的塑造。在教育教學實踐中,她尊重學生的人格,尊重學生的獨特體驗。對學生教育循循善誘,潤物無聲。

言傳身教,重在身體力行。對于困難學生,范娜老師不遺余力地幫助:劉正東、安春菊同學考上大學卻不能籌齊學費,范娜老師聽說后,二話不說,分別拿出1000元、2000元,幫助他們圓了大學夢;來自范老師家鄉——宜城的一名新生,因尚缺1500元學費而不敢到學校報到,范娜了解到這一情況,當即拿出1800元,送到了該同學手中。這筆錢,不僅解決了他的學費問題,還保障了他直到秋收前的生活……

在范娜老師工作的25年里,只要學生有困難,她總是慷慨解囊,并積極為有困難的同學爭取社會贊助,幫助他們完成高中學業。2011屆,所帶班級同學家庭困難,范娜老師幫助解決了所有學費,住宿費,多次為她解決生活費,高考后,學生又為大學的學費發愁,范娜老師又在大學開學前為她籌措了一萬多元的學費。學習上作為班主任的范老師,嚴格要求,決不放過學生一絲一毫的毛病生活上,范娜老師像慈母,為住校學生帶水果,買牛奶,補充營養。為生病學生打水熬藥,陪沒家長在身邊的學生看病打針。范娜老師真正做到讓每位學生都感受到溫暖,沒有孤獨和失落感全心全意學習。

她一直把學生看做自己的親孩子,自己就是學生的親媽媽,媽媽對孩子付出是不求回報的。為了調動學習積極性,范娜老師設立很多很多獎勵項目:考試優勝獎、進步獎、高考前沖刺激勵獎、運動會……20年班主任從沒收過一分錢班費,謝絕一切贊助,所有支出全部由范老師一人負擔,她常說“學生的事就是我的事做什么都應該”。范娜老師用自己的真誠與坦蕩,打動每位學生;用自己無私與關愛,影響每位學生。用行動告訴學生:什么是大愛,什么是團結,怎樣創奇跡?范娜老師的大愛和公平公正的處事態度,弘揚正氣,引領優秀的班風學風。

投之以桃報之以李。老師給予學生的融融師愛像涓涓暖流滋潤孩子的心田,澆灌著希望之苗;每一位學生心中也自有一桿秤,他們知恩圖報,發奮讀書,默默回饋著老師愛的教育。12屆學生中,繼續深造邁入象牙塔的不在少數,其中有40多個清華北大學子;也有早早步入社會摔打成長為各界精英的領軍人物和普通勞動者。不管身處何地,他們都在自己的工作領域演繹著精彩的人生。這正是對老師“滿頭白發,一生甘乳”博大師愛的由衷報答。

打鐵還需自身硬 無須揚鞭自奮蹄

德國存在主義哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說道“教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

教師是人類靈魂的工程師,啟迪智慧,喚醒靈魂,首先要求我們自身需要不斷的成長,既具有樹的扎實深厚,又要有云的輕盈靈動。范老師吃得苦,深鉆研,勤耕耘,在她的辦公桌上看到最多的學科專業雜志,如今的范娜老師在數學學科教學中,是四中的一面旗幟,在襄陽市乃至湖北省都有較高的知名度和美譽度。多次擔任湖北省中學教師培訓特聘授課教師在數學競賽和數學學科教學中有很深的造詣。

我們知道,教育所承載的不僅僅是“傳道受業解惑”的傳統職能教育,還需要在孩子的心靈深處去播撒真善美的種子,喚醒他們與生俱來的智慧和力量。這是對教育本質最富有詩意的理解,教育的根本任務是關注人的精神世界,教育的根本法則應該是像云朵推動云朵一樣去影響孩子的心靈,促進他們精神力量的健康。當然這對師者提出了更高的要求,師德高尚,耳濡目染,潛移默化,孩子們的靈魂自然在澄澈明凈、湛藍高遠的碧空實現詩意的成長。

春夏秋冬流轉,陰晴雨雪變幻,可每個工作日早上六點二十,在襄陽四中一個教室門口,定格的總是一個臉寬眼亮、精神抖擻的教苑早行者——被譽為該校“標桿教師”的范娜老師,從風華正茂的青年到已生華發的半百之人,范老師始終不渝地嚴格要求自己盡職盡責,盡善盡美地詮釋“經師”“人師”的內涵,每時每天,每月每年。

范老師是一個做事從不拖沓、干爽麻利的從教者,也是一個不愿“虧欠”學生、“虧欠”教育事業的自律人。2012年婆婆身患重病,女兒高一,丈夫年工作在外地。為了家庭保持正常節奏,大家工作生活都能不受影響,她堅持每天早上五點半起床,給婆婆換好床墊,再到學校陪學生跑步,檢查早自習;接著買菜回家,在7:10給女兒買來早飯。安頓好家庭,全力準備上課。為了方便工作,安排女兒住校,每天負責按時送一日三餐,這樣堅持就是三年,女兒順利高中畢業,如愿考入上海交通大學。班級管理也創造輝煌。她堅信“我能,無限可能;我做,成功在握”。范娜老師擁有一顆陽光快樂的心,她燦爛的微笑隨時感染著學生和身邊每位同事

范娜老師以天下為己任,對學生終身發展負責。她最愛說的話就是“娃娃們,跟著我,不僅要學知識,更要學做人 。格局大,眼界寬,未來路子才寬”。“我們為什么要學習?學習是為了學知識;我們為什么要學知識?學知識是為了學做人”。高中階段,是人的世界觀與人生觀形成黃金時期,她在課堂中滲透德育教育,堅持每天晚飯后班會育人活動。讓每位學生參與班級建設。同學們輪流當值日班長,主持每天班會。大家一起講最感動的人與最感人的故事,討論最高尚的情操和最科學的合作;選講國內外勵志故事,偉人孜孜不倦的學習作風;對國內外重要事件辯論,對生活中點滴感悟交流心得。對好的行為獎勵,對自私言行批評……范娜老師坦坦蕩蕩,簡簡單單,對就是對,錯就是錯。不拖泥帶水,學生心悅誠服。她培養的學生擁有一顆陽光進取之心,具有強烈規則意識,他們不僅僅學習成績優秀,更可貴的是有堅韌不拔的毅力和勇于擔當的主人翁意識。

就是這樣一種人:給予別人的多,索取別人的少,辛勤付出,不求回報。這種美德和特質,正是成為一個好人、一位“標桿教師”的源泉。

黑板蒼老了她的容顏,粉筆染白了她的雙鬢,可她無怨無悔,始終如一,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,不為名,不為利,不作秀,無需制度約束,不要領導督促。范老師幾十年如一日,辛勤耕耘,默默奉獻,沒有驚天偉業,沒有動地壯舉,卻用一顆仁者良心一貫師者做派,溫馨細瑣地感動著周邊的每一個人,贏得大家的交口稱贊。

合抱之木生于毫末,九層之臺起于累土,千里之行始于足下。對于范娜老師來說,過去的榮譽和成績必將激勵她迎接更多的挑戰,解決更多的問題,就像她常說的“我從沒想過要獲得什么榮譽,把自己的工作做好,就是最大的心愿,希望我們的工作能對國家有所貢獻!”

 


 
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